EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

O Ensino Médio foi previsto na LDBEN (5692/71) como etapa de formação do ser sob aspectos distintos que se justificavam na época em função do ordenamento socioeconômico e do país que influenciaram as propostas curriculares e consequente  concepção de ensino nessa etapa que era de:
A	Formação Humana e capacitação do ser com base no exercício de cidadania.
B	Preparo para estudos posteriores e vestibular.
C	O acesso e preparo técnico para o trabalho em detrimento do preparo para o ensino superior.
D	Preparação básica e comum do indivíduo para viver em sociedade.
E	Preparo técnico e profissionalizante.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

O Ensino Médio, em meados das décadas de 1960-1970, vem a se estabelecer de um lado como "ponte" de acesso ao trabalho e também, mesmo com menor proporção, como "ponte" de acesso ao ensino superior, priorizando, para isso, um ensino que é marcante até os dias de hoje como:
A	Ensino por resolução de problemas que favorecia a preparação básica para o trabalho.
B	Ensino fragmentado, descontextualizado e com base no acúmulo de informações.
C	Ensino centrado no desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para trabalho e estudo posterior.
D	Ensino contextualizado, significativo e com base na construção de conhecimentos.
E	Ensino técnico profissionalizante, com informações generalizadas sobre o mundo do trabalho.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

Quais os fatores que se impõem para pensar um novo currículo no Ensino Médio previsto nos PCNs do Ensino Médio (Bases Legais - 2000)? I) Mudanças estruturais que surgem com a revolução tecnológica/conhecimento e altera a organização na vida social e produtiva do homem. II) Expansão da rede pública e maior demanda na procura para atender as exigências econômicas e política do país. III) Expansão da escolaridade para atender as exigências do contexto atual e consequentemente contribuir com a formação  da sociedade e do ser humano. IV) Mudanças estruturais que surgem com a revolução do conhecimento e impõem nova formação de recursos humanos  para atender ao mercado especificamente.
A	I, III e IV estão corretas.
B	III e IV estão corretas.
C	I, II e III estão corretas.
D	I e II estão corretas.
E	I, II e IV estão corretas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.

"Na sociedade atual a velocidade do progresso científico e tecnológico e da transformação dos processos de produção torna o conhecimento rapidamente superado, exigindo-se uma atualização contínua e colocando novas exigências para a formação do cidadão" (PCNEM: 2000, p 19). Essa realidade deve ser lida e enfrentada na escola e sugere uma reforma na Educação Básica e especificamente no Ensino Médio a fim de caracterizá-lo como encontramos previsto na LDBEN (9394/96):
A	Etapa de terminalidade da Educação Básica e de preparo exclusivo para o vestibular.
B	Preparo para a vida e para o prosseguimento dos estudos.
C	Preparo para o exercício de uma profissão e para o vestibular.
D	Preparo para a integração no mundo do trabalho com competências que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar  mudanças que caracterizam a produção do nosso tempo.
E	Etapa para aprofundar conhecimentos do Ensino Fundamental; aprimorar o educando como pessoa humana; possibilitar o prosseguimento  nos estudos e garantir a preparação básica para o trabalho e a cidadania.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

Caracterização do ensino médio na história do Brasil: O Ensino Médio atual, conforme previsto na nova LDBEN (1996) foi reconfigurado devido às novas demandas e contexto da modernização do país e necessidades da população, e hoje é considerada etapa final da Educação Básica. No entanto, a história evolutiva desse nível de ensino mostra outras nomenclaturas e estrutura de tempo de escolarização. Leia e aponte a(s) alternativa(s) correta(s) quanto a essa caracterização da evolução até os dias de hoje. I) O ensino secundário previsto até a década de 1970 foi alterado para se constituir na fase final do 1º grau de oito anos  que seria nessa época instituído no sentido de ampliar e democratizar o ensino na educação brasileira. II) O primário, juntamente com o secundário correspondiam ao Ensino Médio atual. III) O 2º grau instituído a partir da década de 1970, era correspondente ao Ensino Médio atual. IV) O ensino primário e secundário que perdurou até a década de 1970 no país, e a partir daí passou a se constituir  como ensino do 1º grau e foi incluída a escolarização brasileira o 2º grau, de 3 anos, como o atual Ensino Médio.
A	I e II estão corretas.
B	III e IV estão corretas.
C	I II e III estão corretas.
D	I, III e IV estão corretas.
E	II e IV estão corretas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.

Quanto a dimensão do trabalho, nos pressupostos e fundamentos do Ensino Médio de qualidade previstos nas diretrizes curriculares nacionais do Ensino Médio (DCNEM/2012) encontramos a seguinte afirmação: "A concepção do trabalho como princípio educativo é a base para a organização e desenvolvimento curricular em seus objetivos, conteúdos e métodos" (DCNEB, 2013, p. 162) Tendo ainda que se considerar dois sentidos:   "Considerar o trabalho como princípio educativo equivale a dizer que o ser humano é produtor de sua realidade e, por isto, dela se apropria e pode transformá-la. Equivale a dizer, ainda, que 163 é sujeito de sua história e de sua realidade. Em síntese, o trabalho é a primeira mediação entre o homem e a realidade material e social. O trabalho também se constitui como prática econômica porque garante a existência, produzindo riquezas e satisfazendo necessidades. Na base da construção de um projeto de formação está a compreensão do trabalho no seu duplo sentido – ontológico e histórico." (DCNEM, 2013, p.163)   Disso se entende e se argumenta no texto das Diretrizes e também do Projeto Ensino Médio Inovador: I) constitui em força de mão de obra que deve ser qualificada para melhor atender aos princípios da sociedade moderna o que demanda da escola exigências de um preparo profissionalizante predominantemente com um ensino prescritivo e técnico que auxiliaria a formação do jovem para produzir na idade adulta. II) coloca exigências específicas para o processo educacional, visando à participação direta dos membros da sociedade no trabalho socialmente produtivo. Com este sentido, conquanto também organize a base unitária, fundamenta e justifica a formação específica para o exercício de profissões, estas entendidas como forma contratual socialmente reconhecida, do processo de compra e venda da força de trabalho. III) é princípio educativo à medida que proporciona a compreensão do processo histórico de produção científica e tecnológica, como conhecimentos desenvolvidos e apropriados socialmente para a transformação das condições naturais da vida e a ampliação das capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos. IV) deve guardar relação com outras dimensões da vida e ser integrada a um currículo que vise a formação plena do educando, possibilitando construções intelectuais mais complexas; a apropriação de conceitos necessários para a intervenção consciente na realidade e a compreensão do processo histórico de construção do conhecimento.
A	I, II e IV estão corretas.
B	II, III e IV estão corretas.
C	II e IV estão corretas.
D	I e III estão corretas.
E	I e II estão corretas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

Ensino Médio Inovador. Em 2009 foi publicado o documento: Ensino Médio Inovador com o intuito de:
A	Inovar a etapa final da Educação Básica que é o Ensino Médio apontando para uma nova proposta que incluísse e apontasse para uma parte  diversificada específica a ser adotada nos currículos da escola.
B	Apresenta princípios a serem seguidos de maior complexidade na estruturação de políticas públicas de enfrentamento aos desafios  estabelecidos pela sociedade moderna, em decorrência de sua própria natureza enquanto etapa intermediária entre o Ensino Fundamental  e a Educação Superior e a particularidade de atender a adolescentes, jovens e adultos em suas diferentes expectativas frente à escolarização  e principalmente em relação as necessidades de atividade produtiva.
C	Induz a construção de um currículo na escola que prioriza um processo histórico de produção científica e tecnológica, com conhecimentos  desenvolvidos e apropriados socialmente para a transformação das condições naturais da vida e a ampliação das capacidades,  das potencialidades e dos sentidos humanos.
D	A melhoria da qualidade do ensino médio nas escolas públicas estaduais, como referência a promoção, a aprendizagem significativa  para jovens e adultos, pelo reconhecimento e priorização da interlocução com as culturas juvenis.
E	Apoiar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de ensino médio,  ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de atividades  que tornem o currículo mais dinâmico, atendendo também as expectativas dos estudantes do Ensino Médio e  às demandas da sociedade contemporânea.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

A Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais do  Ensino Médio (CEB/CNE nº 3/98) estão apoiadas nos princípios educacionais declarados em documento gerado pela  Organização das Nações para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) onde se indica que a educação deve ser estruturada  considerando os saberes que funcionam como pilares da educação na sociedade contemporânea, são eles:
A	Aprender a conhecer, e aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a aprender.
B	Aprender a conhecer, e aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a aprender.
C	Aprender a fazer, aprender a conhecer, aprender a viver com os outros e aprender a ser.
D	Preparo para a integração no mundo do trabalho, aprender a fazer e aprender a conhecer.
E	Aprender a aprofundar conhecimentos e preparo para o trabalho.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

As orientações curriculares para a reforma do Ensino Médio, enunciadas pelo MEC, caracterizam a divisão dessa etapa da  Educação Básica em Áreas de conhecimento cada vez mais imbricados aos conhecedores, seja no âmbito do campo  técnico-científico, ou no cotidiano da vida social. A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM/2012),  as áreas de conhecimento do Ensino Médio passam a ser:
A	Área das Linguagens; Área dos Códigos e Área das Tecnologias.
B	Área das Linguagens Códigos e suas tecnologias; Área das Ciências Naturais, Matemática e suas tecnologias e Área da Ciências Humanas  e suas tecnologias.
C	Área Biológica, Área Exatas e Área Humanas.
D	Área das Ciências Biológicas, Humanas e das Linguagens.
E	Área das Linguagens; Área da matemática; Área das Ciências da Natureza; Área das Ciências Humanas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

A fim de preparar o jovem para participar da sociedade complexa como a atual que requer aprendizagem autônoma e contínua ao longo da vida, será necessário superar a concepção de Ensino Médio que serve exclusivamente como ponte de acesso ao vestibular ou ao trabalho, com foco no ensino descontextualizado, compartimentalizado e por acúmulo de informação. Com base nessa afirmação, e pensando a reorganização do currículo e a prática pedagógica, superar esse ensino depende:   I) de adotar uma metodologia de transmissão de conhecimento por parte do professor e assimilação de conceitos por parte dos alunos. II) de adotar um ensino com base na construção de conhecimento, onde a criatividade seja estimulada, com base do desafio e na resolução de problemas. III) de promover um ensino contextualizado onde a aprendizagem seja significativa ao aluno, estimulando o pensamento crítico, com base na investigação e pesquisa. IV) de construir um ensino com base na interdisciplinaridade onde os conhecimentos disciplinares sejam relacionados e tenham sentido ao aluno. É correto afirmar:
A	As alternativas I e II estão corretas.
B	As alternativas I, II e III estão corretas.
C	As alternativas I, III e IV estão corretas.
D	As alternativas II e III estão corretas.
E	As alternativas II, III e IV estão corretas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

O Decreto-Lei 10.793/03 isenta da prática da educação física alunos(as) considerados incapazes e/ou privilegiados.  Porém este mesmo decreto que fala de igualdade, isenta da participação das aulas de educação física alguns grupos de pessoas,  sendo que o item V, do art. 26, § 3 foi vetado pela LDBEN. Que grupos são isentos das aulas de Educação Física no Ensino Médio,  conforme a lei vigente?
A	Trabalhadores, mulheres com filho, portadores de deficiência, portadores de doenças crônicas degenerativas.
B	Trabalhadores, maiores de 30 anos, mulheres com prole, pertencentes ao serviço militar.
C	Trabalhadores com jornada superior a 6 horas, mulheres com prole, maiores de 30 anos, pertencentes ao serviço militar.
D	Gestantes, pertencentes ao serviço militar, trabalhadores, pessoas com necessidades especiais.
E	Gestantes, mulheres com prole, trabalhadores com jornada maior de 6 horas, portador de deficiência.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), com base na Lei de Diretrizes e Bases  da Educação Nacional (LDBEN) indicam que a organização curricular na escola será orientada pelos valores fundamentais  para viver bem na prática social e pessoal sendo coerentes com os princípios que abrangem a Estética da Sensibilidade;  a Política da Igualdade e a Ética da Identidade. Por Estética da Sensibilidade se deve compreender:
A	O que é resultado da percepção e consequentemente das sensações dos sujeitos na interação com o mundo e com os outros seres.
B	O que fortalece a tolerância recíproca, o respeito e a fraternidade.
C	O que é definido pelos padrões ditados pela moda e reforçado pela mídia na sociedade atual.
D	O que surge da percepção dos padrões reforçados na sociedade em geral e que, portanto, é produto da cultura.
E	O que é associado ao belo, a estética, a modelos e corpos desejáveis.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.

As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional (LDBEN) indicam que a organização curricular na escola será orientada pelos valores fundamentais para viver bem  na prática social e pessoal sendo coerentes com os princípios que abrangem a Estética da Sensibilidade; a Política da Igualdade e  a Ética da Identidade. Por Política da Igualdade se deve compreender:
A	O que fortalece a tolerância recíproca, o respeito e a fraternidade.
B	O que é resultado da percepção e consequentemente das sensações dos sujeitos na interação com o mundo e com os outros seres.
C	O que é definido pelo reconhecimento dos direitos humanos, direitos e deveres da cidadania, visando a promoção da igualdade no acesso  aos bens sociais e culturais.
D	O que se busca aceitar a diversidade como base da identidade igualitária pela prática de condutas solidárias e responsáveis na vida profissional,  social e pessoal.
E	O reconhecimento dos direitos de quem se deixa à margem da vida social, grupos excluídos pela sua condição física, mental e/ou social.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

Segundo os PCNEM (2000) a Educação Física no Ensino Médio deve assentar suas bases sobre uma prática comprometida  com a formação do aluno para a cidadania e o preparo para a vida. Muito se discute sobre a Educação Física na escola e o reconhecimento de sua importância na formação do aluno, no entanto,  por muito tempo essa prática vem sendo desprestigiada no universo escolar pela forma como o professor a conduz.  Levando em consideração que os alunos do Ensino Médio estão na fase de aprofundamento da sistematização do conhecimento,  todas as disciplinas devem contribuir para o desenvolvimento dessa fase. Em aulas de Educação Física como é possível favorecer  o aprofundamento do conhecimento do aluno?
A	Estimulando a prática de atividade física e do esporte, corrigindo os erros e promovendo os acertos para promoção da educação do movimento.
B	Orientando o aluno a fazer e pensar sobre o que faz, através da expressão, da representação, da contextualizando e da investigação  das diversificadas formas de manifestação corporal.
C	Enfatizando o esporte como conteúdo subordinado aos códigos da instituição esportiva, aos princípios de rendimento atlético/desportivo,  da competição e a comparação pelo rendimento.
D	Contribuindo a orientação dos alunos para realizar atividade física que promova a saúde,prestando serviço à educação social e formação  do indivíduo no mundo.
E	Estimulando o aluno a entender a atividade física orientada para promoção da saúde.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

A Educação Física já assumiu diversos papéis no decorrer de sua história na escola. Com o reordenamento político e as novas  contribuições na área a partir de 1980, muito se discutiu em favor de uma Educação Física como prática pedagógica na escola.  A própria legislação atual (LDBEN 9394/96) ressalta que a educação física passa a se constituir como componente curricular.  Deve-se perspectivar a contribuição da educação física na educação básica, e especificamente no Ensino Médio,  frente essa nova constituição. Um primeiro ponto, discutido na área é rever os papéis assumidos e instituir o papel  que lhe cabe atualmente para contribuir para formação dos alunos em acordo com as finalidades educacionais previstas na LDBEN.    Assim, se entende que um dos papéis atuais da Educação Física no Ensino Médio é:
A	Condicionar corpos que deverão render com eficiência e eficácia esperada em condições de treinamento.
B	Favorecer a aceitação dos valores e de modelos mercadológicos das práticas corporais.
C	Implementar um discurso e uma prática alicerçada na competição e nos modismos acerca do corpo divulgados pela mídia.
D	Compreender e discutir junto aos jovens os valores e significados das práticas corporais culturalmente manifestadas como forma de leitura do mundo e reconhecido conhecimento da educação física.
E	Favorecer condições do ser ter acesso à prática corporal através da vivencia que leve ao reconhecimento de ser pertencente a um grupo  que se destaca por habilidades específicas.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.

São competências que devem ser desenvolvidas na área das Linguagens: I) Sentido, aprendizado, compreensão e representação. II) Comunicação e representação. III) Contextualização   sociocultural. IV) Invetigação e compreensão. V) Linguagem verbal, escrita, corporal, digital. É correto afirmar:
A	As alternativas I a IV estão corretas
B	As alternativas II, III e IV estão corretas
C	Somente a alternativa V está correta
D	As alternativas I e V estão corretas
E	As alternativas I a III estão corretas

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

A área das Linguagens agregam conteúdos de ensino que devem ser associados a fim de favorecer sentido e oportunizar o domínio de diferentes formas de linguagem contemporâneas, em disciplinas que devem dialogar entre elas em uma lógica relacional e significativa, superando a fragmentação do conhecimento humano. Disso se entende e se define um dos elementos importantes do currículo atual, previstos na Resolução CEB, 3, 1998 e no PCNEM (2000), é ele:
A	A interdisciplinaridade
B	A diversidade
C	Pluralidade de conhecimentos
D	A contextualização
E	O conhecimento

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.

A competência de representação e compreensão na área das Linguagens pode ser entendida como:
A	Habilidade e capacidade de articular significados da linguagem.
B	Sentido da linguagem.
C	A que maneja e decodifica os sistemas simbólicos da linguagem.
D	A que analisa, estuda e interpreta linguagem.
E	O que se vivencia.

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

A competência da compreensão e investigação na área das Linguagens pode ser desenvolvida:
A	Pela habilidade de pesquisar e analisar significados das linguagens e seus códigos
B	Pela capacidade de analisar e da habilidade de pesquisar e questionar a realidade
C	Pela vivência da linguagem que comunica e estabelece significado
D	Por sistemas arbitrários de significação das linguagens
E	Por linguagens reconhecidas como habilidades vivenciadas pelo homem na atualidade

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.

A Educação Física está inserida na área de Linguagens por se constituir como:
A	Linguagem da educação física
B	Linguagem da prática corporal
C	Prática que pode ser gesticulada como linguagem
D	Componente curricular
E	Disciplina que complementa o conhecimento das artes

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

Analise as asserções a seguir:    Na indicação de organização curricular do Ensino Médio nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM: 2000), o conhecimento da Educação Física deve estar vinculado a Área das Linguagens.    Portanto:    o conhecimento em Educação Física deverá ser reconhecido como estudo da forma de manifestação do corpo que pode ser vivenciada, produzida, apreendida e apropriada culturalmente através do movimento, como forma de linguagem ou expressão do ser.
A	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
B	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa
C	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira
D	A primeira e a segunda afirmação estão corretas e se complementam
E	As duas afirmações são falsas

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.

Segundo os PCNEM (2000) o conhecimento da Educação Física no Ensino Médio vinculado a Área das Linguagens é definido como linguagem que favorece a constituição e o desenvolvimento de competências como:
A	Representação e comunicação; investigação e compreensão; habilidades e capacidades
B	Utilização de linguagens; reflexão e comunicação; gesto motor
C	Contextualização sociocultural; reflexão da realidade; controle de corpo
D	Controle de corpo; habilidades e capacidades; eficiência no gesto motor
E	Representação e comunicação; investigação e compreensão; contextualização sociocultural

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

A Educação Física no Ensino Médio deve ser definida como linguagem que converge para a constituição de competências como a de representação e comunicação através de habilidades requeridas no decorrer das aulas. Para levar os alunos ao alcance dessa competência, é preciso enquanto professor: I) Propor atividades cujas inúmeras práticas corporais fossem compreendidas como textos impregnados de sentido e dados culturais que as representam. II) Favorecer o desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas, coordenação e equilíbrio sobre um conteúdo específico. III) Estimular o aluno a realizar diferentes práticas corporais, como a dança, a ginástica, e a luta, manifestando o que sente por elas.            IV) Incentivar o aluno a expressar-se com seu corpo sobre diferentes ritmos e sons.
A	As alternativas I e II estão corretas
B	As alternativas I, II e III são corretas
C	Todas as alternativas são corretas
D	As alternativas II e III são corretas
E	As alternativas I, III e IV são corretas

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

Analise as asserções a seguir:    A Educação Física no Ensino Médio deve ser definida como linguagem que converge para a constituição de competências e habilidades alcançadas no decorrer das aulas. Um exemplo disso, refere-se a "utilização das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas que exijam graus de distanciamento e reflexão sobre o contextos e estatutos de interlocutores de modo que o aluno possa situar-se como protagonistas dessas situações". (PCNEM, 2000, p. 45)    Para tanto:     é preciso enquanto professor propor atividades cujos inúmeros textos corporais fossem vivenciados para o desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas, coordenação e equilíbrio.    É correto afirmar:
A	Que a primeira afirmação está correta e a segunda é falsa e não a justifica
B	Que a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira
C	Que a primeira e segunda afirmações são corretas
D	Que ambas afirmações são falsas
E	Que a primeira afirmação é falsa, mas que a segunda a complementa

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.

A competência da REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO está associada à vivência e a decodificação da linguagem corporal, tomando-se o que já é conhecido e explorado pelo aluno como prática corporal. Um exemplo de como promover essa competência é levar o aluno à:       I) compreensão das "diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão".    II) analise "do funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptidões físicas".    III) participar "de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se propôs".    IV) "desenvolver noções conceituadas de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais".
A	I e II são corretas
B	III e IV são corretas
C	Somente a I é correta
D	Somente a III é correta
E	Somente a IV é correta

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.

O que se entende pela competência da representação e comunicação na área da Linguagem?
A	O que favorece o manejo e decodificação de sistemas simbólicos
B	O que favorece a expressão que caracteriza a linguagem
C	O que se analisa enquanto recurso de linguagem e favorece conhecimento especifico
D	O que realiza intersecção entre as outras competências
E	O que remete a busca de valores e influências sociais

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.

São exemplos de habilidades requeridas para a competência da representação e comunicação em Educação Física:       I) Quando o aluno é estimulado a pensar sobre uma determinada prática corporal e fazer uma análise do que essa prática favorece no seu desenvolvimento utilizando-se da pesquisa.    II) Quando cabe ao aluno expressar um movimento de dança caracterizando-o e identificando a emoção que transmite para ele.    III) Quando o aluno é estimulado a fazer uma pesquisa que identifique a origem de uma determinada cultura corporal, como o maculelê na capoeira.    IV) Quando o aluno em aula, é estimulado a diferenciar suas possibilidades corporais no esporte na situação de defesa e de ataque e expor suas percepções em uma roda de conversa.
A	Somente a I está correta
B	II e IV estão corretas
C	I e II estão corretas
D	Somente a IV está correta
E	III e IV estão corretas

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.

O que se entende pela competência da Investigação e compreensão na área das Linguagens?
A	O que favorece o manejo e decodificação de sistemas simbólicos
B	O que favorece a expressão que caracteriza a linguagem
C	O que se analisa enquanto recurso de linguagem e favorece conhecimento específico
D	O que realiza intersecção entre as outras competências
E	O que remete a busca de valores e influências sociais

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.

O que se entende pela competência da Contextualização sociocultural na área das Linguagens?
A	O que favorece o manejo e decodificação de sistemas simbólicos
B	O que favorece a expressão que caracteriza a linguagem
C	O que se analisa enquanto recurso de linguagem e favorece conhecimento especifico
D	O que realiza intersecção com a competência da representação e análise
E	O que favorece a busca de sentido da prática corporal que deve ser "lida" desde seu histórico ao reconhecimento da importância pessoal e social dessa manifestação

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.

A competência da CONTEXTUALIZAÇÃO SOCIOCULTURAL depende das competências anteriores e pretende situar o sujeito em relação ao significado sociocultural das manifestações corporais. Um exemplo de como promover essa competência é levar o aluno à:    I) compreensão das "diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão". II) analise "do funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptidões físicas". III) participar "de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se propôs". IV) "desenvolver noções conceituadas de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais".
A	I e II são corretas
B	III e IV são corretas
C	Somente a I é correta
D	Somente a II é correta
E	I, II e IV são corretas

 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.